校长呼吁：校企合作要有制度保证
还没有来得及回甘肃，白银技工学校校长白俭就马不停蹄的从外地乘飞机赶往京城，前来参加劳动保障部举办的百家骨干技工学校校长培训班。“和全国的很多技工学校一样，几年前我们也都濒临在一个生死的边缘。2002年，我们的学校只招收了18名学生。到了2005年，我们招了2000多名学生。而到了今年，我们的校舍已经容纳不下招来的新生了。”
白校长告诉记者，这一系列的变化，得益于国家高技能人才培养政策的导向作用。
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2007年骨干技工院校校长培训班 |
学员正在认真听课 |
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劳动保障部培训就业司张斌副司长讲课 |
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中国就业培训技术指导中心陈李翔书记讲课 |
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劳动保障部培训就业司培训处冯政处长 |
新的历史机遇
事实上，劳动保障部培训就业司副司长张斌在骨干技工学校校长培训课堂上的授课内容，正好回答了白俭关心的一系列问题。
张斌说，今后一个时期，技工学校在办学理念上，应该坚持走具有技工教育特色的办学之路。在办学形式上，要全面建立校企合作培养制度。在教学方式上，要全面推动一体化教学改革。建立高技能人才校企合作培养制度，虽然是一个老课题，但却有着新内涵。张斌说，校企合作的目标就是要实现产学结合、校企结合，最终实现校企融合。校企合作源于实践。张斌说，只有加强校企合作，才能走上学校与企业共赢的发展道路，实现企业得人才，职工得技能，学校得发展。只有校企合作，才能产生培养的规模效应。也只有校企合作，技工学校才能走上技能人才培养的快车道，缩短培养周期。并确保技能人才培养的质量，实现理论教学与岗位能力的零距离结合。
技工学校正面临空前的发展机遇。张斌告诉与会的技工学校校长说，国家正在为技工学校发展创造良好的政策环境和市场环境。其中包括：技工学校家庭经济困难学生国家助学金、项目类资金支持、高技能人才专项资金和就业再就业政策和资金等。
打铁还须自身硬
技工学校的确面临一个好的历史机遇，温州机电技师学院院长章振周也非常认同张斌的观点。章振周告诉记者，他们学校已经成立一个校企联谊会，定期与企业交流用工信息，并与企业建立了良好的互动关系。“这些年来，温州正在经历一个经济转型期，民营企业和私营企业也正在从过去的家族式企业、小作坊式生产向集团化，工业化方式转变。”
章振周说，温州民营企业在市场的激烈竞争中认识到，生产过硬的产品，绝对离不开高技能人才的贡献。
让记者惊讶的是，章振周所在的温州机电技师学院还居然实现了有偿分配。“我们在技工学校班级中设立奖励基金，如果企业定向培养这些学生，他们的企业会主动向学校提供奖励基金。”
章振周告诉记者，他们学校已经实行人才分段报价，如果学生在毕业的时候获得技能大赛的一、二名，企业会直接提供奖励基金。同样，那些到企业服务3-5年的学生，如果为企业生产发挥作用，并且做到企业中层领导的职位时，企业还会返回学校一万元的培养费用。章振周告诉记者，劳动保障部提出的校企合作对于温州而言，已经通过市场的方式得到了充分实现。这样建立在质量保证和双赢互利基础上的合作，应该是一种有信任基础的长远合作。
对于校企合作的重要意义，白俭也深有感触。白俭告诉记者，他们学校原来是三校合一的学校，包括党校、职工大学和技工学校，因为没有找到一个合适的发展出路，学校曾一度走向下坡路。自从开展校企合作以后，白银技工学校开办了两个校办工厂，这两年每年都能创造近400万元的产值，学校一下子从破产的边缘扭转了局面。
面临困惑的还有山西冶金技师学院，普小虎院长告诉记者，在校企合作的过程中学生出现工伤或者其他事故该如何认定和赔偿，一直是很多技工学校校长特别担心的问题。因为现行政策没有一个严格的界定，很多学校害怕学生在实习现场出现问题，不愿承担责任，也造成很多技工学校不敢迈出校园。另外，在中西部地区，因为很多企业不了解政策，没有参与热情，实际工作中造成学校“一头热。”
要想企业积极参与，需要一个有效的制度作保证，校企合作不应该是学校孤家独舞。 (孙兴伟)
