一、当前技工学校计算机专业人才的培养与市场需求的现状

　　随着信息产业的迅速发展，信息技术已成为热门职业，全国计算机专业人才的需求每年将按百万人左右递增，市场潜力极大。全国几乎每所技校都设有计算机相关专业。目前，整个计算机人才培养与计算机市场需求的现状如下：

　　一是计算机专业已经成为各个技校的热门专业。据不完全统计，目前在技工学校学习计算机及其相关专业的学生约占在校学生总数的四分之一以上。

　　二是计算机人才队伍存在着严重的结构失衡，主要表现在：既缺高级IT人才，包括复合型高级管理人才和高级技术人才，更缺技能型、应用型信息技术人才，即“IT蓝领”。

　　三是计算机专业的设置、教学效果与市场的需求脱节。有许多计算机专业的学生就业后，难以适应本职工作，客观地说明了学校在计算机专业学生的培养效果与市场需求之间存在着差距。以我校为例：我校作为一所北京市重点技工学校，计算机专业的学生虽然就业率比较高，但工作一段时间后，学生因不适应用人单位的需求，返回学校要求二次分配的人数不少，并且用人单位也苦于找不到合适的技术工人。

　　因此，技校急需改进现行的教学模式，调整专业设置及目标设置，全方位的进行教学改革，培训出各类实用型计算机技术人才，以满足和适应市场需要。

　　二、我校计算机专业学生的市场需求调查结果及分析

　　（一）我校2002-2004级计算机专业毕业生调查分析

　　1、毕业生对所学专业的喜爱程度调查

　　下图是学生对于计算机专业喜爱程度的调查结果：

　　调查结果显示，仅有5％的学生对计算机专业不喜欢，95%的学生还是比较喜欢学习计算机这个专业的。技工学校的计算机教师都知道本专业的学生，虽然他们文化基础素质较低，学习的自觉性也比较差，但如果他们对某一个知识点很有兴趣的话，就会非常认真地学，并且能够达到较高的技能水平。因此，如何设置符合市场需求的计算机专业，让学生能真正学到有用的知识和技能是我们面临的一个非常重要的问题。

　　2、计算机专业课程设置及教学方法的调查

　　下图问卷主要是针对我校走上工作岗位的计算机专业毕业生，了解其所学的课程设置是否适应市场需求：（有效问卷41份）

序号	内　容	选　项	人数	比例
1	你认为自己最欠缺的知识是哪方面的？	社会人文知识	8	20%
		专业基础知识	12	29%
		专业知识	18	44%
		专业最新知识	3	7%
2	你认为自己最欠缺的能力是哪方面的？	专业技能	14	34%
		社会活动能力	10	24%
		竞争能力	5	12%
		团队精神	10	24%
		创新精神	2	5%
3	就现在的岗位技术而言你原来的专业课程教学内容属于：	全都学了	12	29%
		缺乏操作实训	17	41%
		会操作，缺理论	5	12%
		只会简单操作	3	8%
		基本上都没学	3	8%
		其他	1	2%
4	你认为在校所学的计算机课程哪些对工作帮助比较大？	办公软件类	10	25%
		网页制作	17	42%
		平面设计类	3	7%
		制图类	5	12%
		汉字录入	3	7%
		其它	3	7%
5	你现在还有哪些方面的学习需求？	专业知识	6	16%
		技能操作水平	17	41%
		继续深造	17	41%
		其它	1	2%

　　从调查结果看，学生认为自已最欠缺的是知识是专业知识（占44%），最欠缺的能力是专业技能（占34%），并且还有41%的学生认为学校的专业课程缺乏操作实训，使得他们不能很好的适应工作要求，他们认为自己现在在工作岗位上最需要学习的就是操作技能。另外，由于本校现在只有一个“计算机应用与办公自动化”专业，所以开设的计算机专业课程相对较少，但从调查问卷中也可以看出在网络技术迅速发展的今天，学生学习一些网络方面的相关知识对就业很有帮助，有42%的学生认为在校所学的专业课程中《网页制作》这门课比较有用，主要原因也是市场对制作网页的人才需求比较大。

　　因此，可以看出学校对实用的专业知识和技能的培养及训练相对不足。对学生的创新能力、实践能力、学习能力、团队精神、应变能力等职业素质的培养比较缺乏，学生普遍都不能很好适应本职工作，在这种情况下学生要找到适合自己的工作也有一定的难度。这些都说明学校的专业设置、课程体系与社会需求、行业发展存在脱节现象。

　　
3、毕业生取证调查

　　下图是关于本校毕业生取证方面的调查：

　　从调查结果来看,我校的学生取得的证书非常有限，大多数学生除了拿到毕业证（占98%）和ATA操作员证（占59%）以外基本上就没有其它证书了。这有限的证书很难反映出学生真实的水平，对学生的就业影响比较大。所以，如何进行课程设置，使学生可以参加计算机的各类取证考试，也是我校计算机专业改革必须要考虑的一个问题。

　　4、对毕业生就业情况的调查

　　下表是对学生就业情况的一个调查：（有效问卷41份）

序号	内容	选项	人数	比例
1	你从事的是什么性质的工作	销售	10	25%
		计算机、信息处理	12	29%
		文秘	2	5%
		培训教学	3	7%
		其他	14	34%
2	你现在从事的工作	与所学专业很相关	5	12%
		与所学专业基本相关	14	34%
		与所学专业毫不相关	22	54%
3	你对目前所从事的工作是否感到满意	非常满意	3	7%
		比较满意	18	44%
		不太满意	13	32%
		很不满意	7	17%
4	从知识和能力角度来说，你认为自己是否能胜任现任的工作	完全胜任	3	7%
		基本胜任	21	51%
		不太胜任	7	17%
		很难胜任	10	25%
5	你准备长期在这个单位，从事这个工作吗？	是的	5	12%
		基本是这样	10	25%
		准备近期离开	13	32%
		早晚要离开	7	17%
		没有考虑过这个问题	4	9%
		其他	2	5%

　　衡量职业教育水平的标准，应该是培养的学生能否满足职业岗位的需要以及学生是否能够学有所用。但从调查结果来看，我校从事计算机及相关行业的毕业生只占到毕业生的三分之一，大部分学生从事的职业和所学的专业没有关系。我校计算机专业有相当一部分学生在超市收银或从事销售工作。并且学生对自己所从事的职业满意度也很低，有将近一半的学生打算换工作。由此可以看出，我校对劳动力市场的实际需要缺乏研究，对岗位实际技能的要求把握不够，对就业信息掌握不足，对计算机专业的毕业生缺乏有效的就业指导和服务。所以我们在改进专业设置和课程教学的基础上还要进一步加强就业指导工作。

　　（二）针对用人单位的调查

　　下面调查的对象是用人单位，其结果如下：（有效问卷19份）

　　从以上调查结果可以看出，42%的用人单位认为技工学校计算机专业的学生动手操作能力一定要强，而大部分单位辞退技校生最主要的原因也是因为专业技能不足。另外，从我们访谈的结果也表明，用人单位除了看重技校生的专业技能以外，同时也看重学生的自学能力、工作态度、个人素质等。

　　三、对我校计算机专业设置的建议

　　计算机行业是个知识和技术更新较快的行业，但不是说越新的技术课程越实用，越新的专业就越好。因此从实用性和就业前景来看，只有那些面向大众、适合普遍需求和市场紧缺的计算机专业才是真正的实用专业，才具有广泛的就业前景。

　　我校现有计算机房四个，学生用计算机180余台，机器的配置都比较先进。并且在今年还刚刚建成网络实验室一个，可提供30个机位进行网络技术实验。我校的电教室拥有专业级的数字摄像机、数码摄像机，数字编辑机、录像机，非线性编辑系统media100以及小型摄影棚一个，专业级录音设备一套。

　　根据我校的师资情况、基础设施及就业前景，在保留原来专业的同时建议增设以下计算机类专业：

　　1、影视制作及动画设计

　　影视动画人才目前已经成为中国最奇缺的人才。预测全国每年需要40万人，目前只能提供10万人。因此，影视动画人才在相当长的一个时期内将会成为未来社会的“抢手货”。此专业的毕业生可成为动画制作公司、游戏公司、影视广告公司、影视制作公司、电视台以及漫画出版等方面的专业制作人员。也可以自己创业建立个人数码影像工作室。

　　2、平面设计

　　平面设计与各行业密切相关，同时也是其它各设计类专业（诸如：网页设计、三维设计、影视动画等）的基石。 从事平面设计工作，技术难度较低，人才需求量又比较大。 学生毕业后可以在报纸、杂志、出版等大众传播媒体，广告公司等相关行业就职。

　　3、计算机及现代办公设备维护

　　随着计算机行业的飞速发展，国民各个领域拥有计算机的数量不断扩大，因此专业的设备维护人员必不可少，此专业的学生可以在各个计算公司担任售后服务工作，也可自己开办专业的现代办公设备维护公司。

　　4、网络技术类

　　此专业的毕业生可成为政府、电信、网络、电脑公司等负责网络系统维护、建设、培训和管理的技术工程师。随着互联网的高速发展，市场对这类人才的需要不断扩大，就业前景比较乐观。

　　四、对我校计算机专业课程设置、教学方法、考核方式改革的设想

　　（一）我校必须建立以市场需求为导向的专业课程体系

　　通过对毕业生和用人单位的调研，可以看出，我校的专业设置、课程体系与社会需求存在脱节现象。培养目标、教学方法等方面都存在问题，急需进行改革。在改革时应遵循以下原则，

　　1、从市场需求出发，制定专业培养目标

　　技校的培养目标就是要培养出能胜任该职业岗位工作的应用型技术人才。所以专业课程的设置要以市场需求为出发点，突出职业技能的培养，同时注重知识和技能的结合，形成模块化、弹性化，以就业为导向的课程体系。根据企业用人需求，调整专业方向，全力提高人才培养的针对性和适应性。

　　2、 以培养学生的职业素质为基础，注重综合能力的开发

现代心理学家认为：创造是发展的灵魂。教师在‘教’的过程中，应帮助学生树立正确的职业道德观和价值观，注重对职业素质的教育，全面提高学生的职业素质。并且注重综合能力的培养，提高灵活运用知识的能力，提倡理论与实践紧密结合、知识与技能有机综合，“教、学”并重，充分调动学生学习的主动性。并教给学生创造性思维方法，引导学生参与创造性活动，培养学生创造力。
 　3、紧跟新技术的发展，不断更新教学内容。

对专业课程的教学内容应不断地吸收新知识、新技术、新工艺和新方法。立足信息产业，以本行业的科技力量为依托，组织专家和一线优秀教师，站在信息产业职业岗位对人才需求的高度，并注重吸收各个学校的教学改革成果，在此基础上组织教材。

　　4、以学生为主体，建立科学的教学评价体系

　　要充分考虑每个学生的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣，为学生提供适应市场需求和有职业发展前景的、模块化的学习资源。要力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间。在对学生的评价体系上，既要考虑学生对知识的掌握情况，还要考虑学生的进步和创新能力，采用灵活多样的考核形式。

　　（二）改革的具体措施

1、建议采用模块化教学，同时教学内容与取证相结合的教学方式。

现有的教学虽然采用了理论与上机相结合的教学方式，但还没有从根本上脱离普教的教学思想和教学模式，也没有真正体现出技校自身的育人机制。尤其是计算机专业想要培养出熟练操作的技能型人才，必须要进行强化训练才有可能达到培养目标。建议将开设的专业课程分成几个模块，利用一、两个月的时间每天都进行某一个模块的训练。这种方式类似于当前社会上计算机培训机构的集中式授课方式。经过这样一段时间的强化训练后，就可以为学生安排取证考试。这样不仅有利于学生真正掌握所学的知识，并且学生也可以获得更多的证书，为学生就业提供方便。

　　2、通过校企合作的形式，及时更新课程设置和教学内容。

　　我校可以根据自己的实际情况联系一些用人单位，根据用人单位的需求为他们培养专门人才。学生在校期间就可以带着用人单位的任务进行学习。学完专业课程后就可以直接为用人单位服务,不需要再进行培训就完全可以胜任工作。我校曾组织教师们参观过一个技校，他们的动画专业就是采用这种方式，学生在校学习时就被一些动画公司预定了，学生在校期间完全按照公司的要求来学习，到了毕业前的实习阶段学生就可以承接公司的一些动画设计项目了。这些做法值得我们参考借鉴。

　　3、打破传统的考核方式，采用灵活多样的考核方式。

　　在教学评价体系上，我校计算机专业课的考试虽然在笔试的基础上增加了上机操作考试，但仍没有跳出传统模式的框框，仍然是统一的考题，唯一的标准答案。这样会束缚学生的思维，不能真正考查学生的能力。所以在考核方式上不要拘泥于形式，要让考核能充分显示出学生掌握知识的程度、学生的操作技能、创造力、想象力等。比如：我校曾试着在DreamWeaver 网页制作的考核方式上，采用了给学生一定的课外上机时间，让他们充分发挥想象力和创造力，自己设计及寻找素材，制作自己的网页。然后所有的计算机专业课教师组成专家团，对学生制作的网页进行现场评分。结果我们发现学生设计了很多具有个性化的网页，并且不乏漂亮雅致的精美网页。这样的考核方式值得借鉴。并且计算机专业的课程完全可以根据实际情况采用各种各样的考核方式，比如，采用分小组完成指定任务的方式，以平时作业为主给出最终考核成绩的方式等等。这样的考核可以促进学生个性化的发展，能更真实全面地反映出学生的知识水平和技能水平。

　　4、进一步加强就业指导工作。

　　现在的学生普遍对自身及前途没有正确的认识，不能很好地根据自身的情况选择合适的工作。我校现已开展了就业指导工作并取得了一定的效果。比如：我校在学生中开展了拓展训练、模拟面试、带学生去人才市场实地考查等活动。这些活动为学生找到合适的工作起到了一定的作用，以后可以继续保持。另外，建议在此基础上，加强学生基本职业素质的训练。可以开展文明礼仪、实践能力、应变能力的训练，也可以请一些人力资源方面的专业人士给学生进行一些职业指导方面的讲座，还可以请毕业生返校给在校生谈谈切身感受等。以便于更好地为学生就业提供服务和帮助。

　　参考文献：

　　刘春生、徐长发《职业教育学》 教育科学出版社

　　沈德立《非智力因素与人才培养》教育科学出版社

　　我国职业院校计算机应用与软件专业领域教育改革调研报告