《敲门》教案

　　教学目标：

　　掌握文章记叙的线索及精彩简约的语言风格。

　　学习本文用多种描写方法刻画人物的技巧。

　　学习钱钟书夫妇淡泊名利，对晚辈关心、提起扶掖的高尚品格。

　　通过采访实践和模仿习作，提高学生写作能力。

　　理解命题对文章题旨所起的画龙点晴的作用，以得习作。

　　教学重点：

　　对文章主旨的理解。

　　学习作者刻画人物的技巧。

　　教学难点：

　　掌握文章是怎样通过人物的言行、肖像等刻画钱钟书夫妇的性格的。

　　通过采访实践和模仿习作，提高学生写作能力。

　　授课方式：导读分析式、讨论式

　　课时：二课时

　　六、 教学方式：多媒体教学

　　教案内容：

　　导入新课：

　　敲门（老师进教室前）

　　请问同学们有没有注意老师进门前的一个小动作，文中的敲门与我的敲门有什么不同呢？是不是只是为了完成拍照任务，还是另有深意？

　　讲授新课：

　　板书课题，并解题。（结合“阅读指引”）

　　指定一个同学朗读全文。（学生听，老师板书学生读错的字和较难读的字，并理顺文章的时间）

　　板书：绛（jìang） 忐忑（tǎn tè） 昧（mèi）

　　契(qiè ) 睿(ruì)智 腼腆（miǎntiǎn ）

　　文章的时间顺序：

　　1、1980年秋天的一个周日

　　2、一周之后

　　3、过了一个星期

　　4、1984年

　　5、1990年的春天

　　6、1997年

　　7、1999年

　　8、几天前

　　（读完后，纠正同学们的错字，请六个同学上台注音，其余同学思考一个问题：本文是顺叙、插叙、倒叙中的哪一种？提示：顺叙，并和同学们一起回顾以前的相关知识）

　　课文分析：（先整体感知全文）

　　板书：（先请学生回答再提示）

　　第一部分：（1-4）交代事情的起因、时间、人物、地点

　　第二部分：（5-24）作者请钱钟书夫妇拍照的过程

　　第三部分 ：（25-29）追述作者与钱钟书夫妇的深入交往

　　第四部分：（30）缅怀故人、缅怀往事

　　具体分析：

　　第一部分：（和学生一起回顾记叙文的六要素）

　　起因：为当时中国著名的文化人拍照

　　时间：1980年秋天的一个周日

　　地点：三里河

　　人物：“我”、钱钟书、杨绛（介绍文中的三个人物，帮助学生了解世界名人钱钟书夫妇）

　　邓伟：著名摄影家、客座教授、特聘研究员。1959年生于北京，青少年时期曾师从画家李可染、美学家朱光潜。1978年考入北京电影学院摄影系。1982年毕业，留校任教，曾担任故事影片《青春祭》等数部影视作品的摄影、摄像。自1980年至1985年，利用业余时间自费旅行，完成了中国文化名人肖像摄影计划。1990年应邀去英国讲学，从此开始自费环球拍摄世界名人，至1997年告一段落，其间足迹遍及五大洲。1999年出版《我眼中的世界名人——邓伟日记》。2001年，《邓伟眼中的世界名人》画册面世。

　　钱钟书：（1910-1998）字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，江苏无锡人。著名学者、作家，被誉为“文化昆仑”。因周岁“抓周”时抓得一本书，故取名“钟书”。钱钟书出生于诗书世家，自幼受到传统经史方面的教育，1929年因国文、英文成绩突出被清华大学外文系破格录取，1933年大学毕业。1935年考取公费留学生在牛津大学英文系攻读两年，又到法国巴黎大学进修法国文学一年，于1938年回国，曾先后在多所大学任教。钱钟书深入研读过中国的史学、哲学、文学经典，同时不曾间断过对西方新旧文学 、哲学、心理学等的阅览和研究，著有多部享有声誉的学术著作。他的散文和小说也很出色，特别是长篇小说《围城》，可谓家喻户晓。

　　杨绛：原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。剧本有《称心如意》等、小说有《洗澡》等、论集有《春泥集》等、译有《堂·吉诃德》等。最近刚出了一本新书《走在人生边上》

　　第二部分：二次敲门、四次开门、三次关门_____（经过）

　　第一次敲门（第一次开门，第一次关门）：注意对人物的描写(肖像、动作、语言)

　　举例：1、手敲在门上是轻飘的（作者，分析作者的心理）

　　2、开门的妇人个子不高，样子很和善（杨绛）

　　3、“噢，这个事挺好的……他就更不感兴趣了……”（杨绛）

　　4、说完，妇人客气地关上了门（杨绛）

　　总结：第一次作者被客气地拒绝了，表现了杨绛对人和善礼貌，淡泊名利。

　　第二次敲门（第二次开门，第二次关门）：

　　注意对人物的描写：（语言、心理、肖像）

　　举例：1、“我是杨绛……我也跟钱先生一样，不喜欢拍照……”“您的动机很好……再一次谢谢您。”（杨绛）

　　2、我只是呆呆地立在钱家门口，等待着在此积聚全部的勇气……（作者）

　　3、她依然和颜悦色地说（杨绛）

　　4、门又紧紧地关闭了（杨绛）

　　总结：作者再一次被杨绛和颜悦色地拒绝了，表现了杨绛良好地修养

　　第三次开门（第三次关门）：

　　注意对人物的描写：（语言、动作、肖像）

　　举例：1、“呦，您怎么还站在这儿呀？”她吃惊地问。（杨绛）

　　2、他戴着一副黑框眼镜，气质沉稳。身上蓝色的对襟上衣已经洗得有些发白，脚上是一双布底鞋。（钱钟书）

　　3、钱先生伸出一只手摆了摆：“不要说这些，不要说这些。我是不会让你拍照片的……”门“咣”的一声，又一次在我面前紧闭了。（钱钟书）

　　总结：钱先生朴素沉稳、淡泊名利

　　第四次开门：（没有关门）

　　注意对人物的描写：（心理、语言、动作）；

　　举例：1、我不知道继续等待是为了什么，只知道一旦离开，我将再也没有勇气重新敲响眼前这扇门。（作者，作者心理）

　　2、面前这扇几开几合的门再一次敞开了，是钱钟书先生走了出来。

　　3、钱先生点点头……（钱钟书）

　　4、“我们商量一下吧。你已经在这里呆了一上午了。看样子，我是说服不了你的，你倒是要说服我了。”（钱钟书）

　　5、这时，钱先生又请过妻子杨绛，让我跟她也商量商量。

　　总结：1、钱钟书夫妇唱和融洽、关心扶掖青年。

　　2、作者的坚持终于打开了钱钟书夫妇的心扉，从此再也没有关上，也从此开始了一段“忘年交”。

　　拍照：

　　在约定的时间，作者如约来到钱老先生的家，把钱老夫妇的笑容定格在离镜头0.45米的距离。

　　初步交往：

　　他在房间里踱着大步，高声行吟。（动作）

　　钱先生呵呵大笑，大声反驳道：“我又没穿皮鞋，怎么会摔跤呢？”（语言）

　　总结：表现一代文豪开朗阳刚、鲜为人知的豪爽的一面。在约定的

　　第三部分：追述作者与钱老夫妇的深入交往（结果——打开心扉）

　　1、赠书（第二部分第 23段）

　　钱钟书：《围城》/杨绛：《干校六记》

　　2、赠（蜂）乳（大步流星、塞、天真）

　　3、赠言

　　4、赠钱（塞）

　　细节描写（略）

　　总结：表现了钱老先生关心扶掖青年、豪爽、睿智的性格特征

　　第四部分：怀念故人，怀念往事（点题）

　　三、课后讨论、思考：

　　为什么钱老先生一开始不答应拍照，后来又答应了呢？

　　本文命题为《敲门》是否因为作者成功地敲门入室，并完成拍照任务呢？

　　归纳分析钱老夫妇的人物性格

　　四、布置作业：

　　采访一位你现任的老师，注意观察，写一篇600字左右的较复杂的记叙文。（不强迫每一个人同学都写，感兴趣的同学可练练笔）